Periódico La Semana

Etiqueta: conocimientos

  • Ya está en marcha la promoción del voluntariado digital

    Jornada informativa del voluntariado digital

    Ayer se celebró una jornada informativa fruto del convenio entre Ayuntamiento y Junta

    El Centro Cultural Biblioteca de Montequinto acogió ayer martes una reunión informativa para todas aquellas personas, asociaciones y entidades que quieran realizar labores de voluntariado en el proyecto Andalucía Compromiso Digital. Una iniciativa de la Consejería de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo de la Junta de Andalucía que promueve acciones formativas y de sensibilización para mejorar las competencias digitales de la ciudadanía.

    Aquellas personas que quieran formar parte de este voluntariado deben tener conocimientos técnicos en el área de las nuevas tecnologías, habilidades sociales y, sobre todo, ganas de compartir su tiempo y conocimientos. Sus funciones serán las de contribuir a la mejora de las competencias digitales, sobre todo para mejorar las condiciones de empleabilidad, así como aumentar la confianza y el uso seguro de las tecnologías.

    Para ello, llevarán a cabo dos tipos de actividades. Por una parte, los acompañamientos digitales, con grupos reducidos, personalizando y orientando la formación según sus necesidades. Y, por otra, con jornadas de sensibilización mediante ponencia o clases magistrales de unas temáticas concretas en sesiones únicas. Además de la formación presencial y la teleformación.

    Pero, para formar parte de este voluntariado, previamente, es necesario realizar un periodo de formación inicial, que incluye una formación básica digital para conocer el proyecto y su funcionamiento, además de la formación continua para el buen desarrollo de la actividad y la actualización de sus conocimientos.

    Aunque el proyecto comenzó en 2008, en  marzo de 2014 se retomaron los acompañamientos digitales, interrumpidos en 2013, atendiendo fundamentalmente a personas derivadas de Cruz Roja. Pero, tras la firma del convenio de colaboración con el Ayuntamiento, para promover el voluntariado el pasado mes de noviembre, se han ampliado las actividades a grupos nuevos derivados desde las áreas de Igualdad y de Bienestar Social, además de la activa colaboración que realizan desde  la de Fomento. Con el crecimiento del equipo de voluntariado, será posible llegar a más personas de la localidad.

    Contactar con Andalucía Compromiso Digital
    Todas aquellas personas que quieran beneficiarse de los servicios de Andalucía Compromiso Digital, publicitados en su página web, www.andaluciacompromisodigital.org, pueden llamar al teléfono 687 902 006, escribir a maitro@cruzroja.es o pasarse por su sede en la Avenida de la Libertad, s/n.

    {xtypo_code}Curso de Empleo Online: En el mes de marzo se va a convocar en la Biblioteca Pedro Laín Entralgo varios cursos. El primero, Recursos y tendencias de empleabilidad online, tendrá lugar del  día 9 al 13, de 10:00 a 14:00 horas, y abordará temas relacionados con el mercado laboral, la marca personal 2.0, la búsqueda de empleo online y las nuevas profesiones TIC. Los interesados pueden inscribirse hasta el día 28 en la propia biblioteca, en Huerta Palacios, escribiendo a biblioteca@doshermanas.es o bien a través del portal web de Andalucía Compromiso Digital.
    Posteriormente se realizarán nuevos cursos como el de creación de blogs y webs o el de iniciación a Internet. {/xtypo_code}

     

  • Taller para iniciarse en el cultivo ecológico

    Las instalaciones de Tuecohuerto.es acogerán los días 13 y 20 del presente mes un taller práctico de Iniciación al Cultivo de Huertos Ecológicos. En total, se ofertan cuatro horas lectivas, repartidas en dos sesiones de dos horas cada una, de 11:00 a 13:00 horas.  

    Un taller totalmente práctico, que se llevará a cabo en una de las parcelas de la huerta ecológica certificada de tuecohuerto.es, en la calle Virgen de los Dolores s/n , parcela 2, en la barriada de Las Portadas, y cuyo objetivo es adquirir conocimientos básicos para el cultivo de un huerto ecológico.

    En estas sesiones se realizarán demostraciones prácticas con los útiles y herramientas necesarias para cultivar un huerto e igualmente se  trabajará con distintos tipos de tierras, semillas y plantas. No son necesarios conocimientos previos  del tema. Las clases serán impartidas por personal técnico titulado y altamente experimentado.
    Más información, llamando al  653 19 30 39.

     

  • Taller práctico de cultivo ecológico

    Los días 13 y 20 una de las percelas de la huerta ecológica certificada, Tuecohuerto.es, en la barriada de Las Portadas, acogerá un taller práctico de iniciación al cultivo ecológico. Será un total de cuatro horas lectivas, distribuidas entre dos jornadas, de 11:00 a 13:00 horas, impartidas por José Ángel Maya.

    Su objetivo es adquirir conocimientos básicos para el cultivo de un huerto ecológico y, para ello, se realizarán demostraciones prácticas con los útiles y herramientas necesarias para el cultivo e igualmente se trabajará con distintos tipos de tierras, semillas y plantas. No son necesarios conocimientos previos  del tema.

    El precio del taller es de 10 euros para clientes de Tuecohuerto.es ó 15 para el público general. Más información, llamando al 653 19 30 39.

  • La Zona Sur afronta un segundo nivel formativo

    Decoración de un mural en la Zona Sur por la oficina municipal

    Personas con un bagaje profesional comparten sus conocimientos con el alumnado de Per Siras y La Esperanza

    La oficina municipal de la Zona Sur ha decidido dar un paso más en los programas formativos que se vienen desarrollando desde hace años, Per Siras y La Esperanza, pero rediseñados y adaptados a la nueva situación económica-social. En este sentido, como comenta su coordinadora, Mercedes Cordero, se ha creado un segundo nivel, en el que “personas afectadas por la crisis y con un bagaje profesional a sus espaldas puedan compartir sus conocimientos con el alumnado de estos programas”. A la par, prosigue, “que ellos también se forman con su trabajo en una zona de necesidades especiales”.

    Un trueque de “conocimientos y trabajo” que ya está en marcha en la zona de Los Puntales, donde la pintora Victoria García de la Vega y Reinoso ha diseñado la decoración de los muros de esta barriada. Para ello, explica Cordero, “se ha tomado como modelos a todos los niños y niñas que viven en este edificio, unos 30, de los que se han creado unos dibujos, que están pintando las alumnas de La Esperanza”.

    También está en proyecto la puesta en marcha de dos nuevas iniciativas. Por una parte, dos antiguas alumnas de estos programas formativos van a poner en marcha un taller de costura para enseñar a las mujeres de la zona sur a reciclar su vestuario. Además, antiguos alumnos que están estudiando Educación Social ayudarán a interpretar los manuales de educación vial a aquellas personas que quieran sacarse el carnet de conducir.

    Todas estas actuaciones se enmarcan en el Plan Estratégico de la Zona Sur, puesto en marcha entre los años 2007 y 2011, y que funciona como herramienta de trabajo entre la población, el grupo técnico y el equipo de gobierno.
    Un plan de trabajo que ha logrado, en palabras de Mercedes Cordero, que “ya no haya barreras ni elementos diferenciadores entre la zona sur y el resto de la ciudad, acabando con la estigmatización”.

    {xtypo_code}Concluido el centro de mayores
    La oficina municipal de la zona sur ya  ha concluido el nuevo centro de participación activa para las personas mayores de la zona, del que sólo resta su inauguración para la puesta en servicio. Casi 500 metros cuadrados de instalaciones que abrirán sus puertas próximamente. {/xtypo_code}

  • Todo un curso para aprender a ser conductores de primera

    1401La educación vial, eje transversal en el plan educativo del Valme Coronada

    La educación vial ha sido el tema elegido como área transversal del curso 2011/2012 en el colegio Valme Coronada. El profesorado ha optado por profundizar con su alumnado en una correcta educación cívica en la vía pública. Para ello se ha sumado al proyecto Mira, de la Consejería de Educación en la Junta de Andalucía, con el que lleva desde comienzo de curso trabajando este tema con sus alumnos de Infantil, Primer, Segundo y Tercer Ciclo de Primaria.

    Para llevar a cabo este programa se cuenta con la colaboración de la Fundación Mapfre.  Los niños y niñas refuerzan sus conocimientos en esta materia a través de la lecturas de libros y sus posteriores sesiones de cuentacuentos. Para ello, se han elegido varios títulos, por ciclo, del escritor Carlos Frabetti.

    El alumnado de tercer ciclo ha leído Julia, Pato y el Espia; los de 1º y 2º, La banda de las ruedas locas y el alumnado de Infantil, El Libro de la Selva de Mario.

    Asimismo, en las aulas, los alumnos y alumnas, por niveles, refuerzan sus conocimientos con la elaboración de fichas didácticas de aquellos temas que más le afectan como integrantes de la circulación vial.

    La guinda a un curso en el que la circulación está siendo la protagonista la pondrá el área de Educación Física con la puesta en marcha en el centro durante una semana al final del segundo trimestre de un circuito en el patio para que los niños y niñas pongan en práctica los conocimientos adquiridos con el uso de sus bicicletas, patines, monopatines o patinetes.

     

  • Los bomberos se forman en la intervención de incendios en los túneles del Metro

    Los bomberos de Dos Hermanas participan entre hoy y mañana en unas jornadas de Introducción a la intervención en incendios en túneles de Metro, organizadas por el Área de Formación del Ayuntamiento de Dos Hermanas, dentro del Plan de Formación Continua 2011.El fin de estas jornadas es valorar los riesgos concretos y específicos de este tipo de incendios, combinándose los aspectos teóricos necesarios para comprender las variables que se presentan en este tipo de emergencias y los parámetros prácticos de la gestión del siniestro.

    Como colofón de estas jornadas, en la madrugada del jueves, día 16,se van a realizar unos ejercicios en los que se va a poner en práctica todos los conocimientos adquiridos en las jornadas previas, así como establecer un protocolo de actuación en caso de emergencia.

    Desde el consistorio nazareno se quiere resaltar que se trata de la primera vez que se pone en marcha un proyecto de esta envergadura.

     

  • Evaluación de conocimientos.

    Escribo para expresar mi descontento con las pruebas de diagnóstico recientemente realizadas en mi Centro Educativo.

    Soy profesor de primaria, de segundo curso y este año me tocó corregir las pruebas de Conocimiento del Medio de cuarto curso. Mi queja va enfocada a la persona o personas encargadas de la realización de, al menos, esta prueba.

    La asignatura de Conocimiento del Medio, junto con la de Educación Física son las únicas marcadas en verde en los horarios de los chavales. Pero, si se echa un vistazo rápido a la prueba realizada para «diagnosticar» el grado de asimilación de competencias del alumnado andaluz vemos rápidamente que ésta, en ningún momento puede dar una información fiel de los conocimientos reales de los niños.

    Dieciocho preguntas en ciento cuarenta minutos es el objetivo a batir, objetivo a priori fácil. Recordemos que nuestros alumnos, y la mayoría de sus iguales, están enseñados a responder al típico examen de diez preguntas en una hora, así ha sido desde que tengo uso de razón y así se viene haciendo en estos niveles también. Sin embargo, lo que me hace recapacitar y expresar mi descontento con esta prueba es que ninguna de las preguntas que aparecen se corresponde con el curriculum desarrollado durante no solo este curso sino durante todo el tiempo que estos alumnos llevan escolarizados desde que entraron en la escuela con tres años. Me imagino que así, para el próximo curso esta asignatura volverá a marcarse de negro en sus horarios correspondientes.

    Además, si se analizan las preguntas, todas prácticamente iguales: lectura de un texto más resolución de cuestionario relacionado, vemos, sorprendente mente, el fondo político que, obviamente, un niño de 9 años es incapaz de asimilar.

     

  • No se necesitan conocimientos musicales para la escolanía

    La coral Regina Coeli mantiene abierto el plazo de inscripción para la escolanía. Los niños de 7 a 13 años interesados en inscribirse pueden mandar sus datos personales a directormusical@coralreginacoeli.org. No hacen falta conocimientos musicales.
    Asimismo, el próximo sábado la coral participará en el acto de beatificación de Madre María Purísima en el Estadio Olímpico de Sevilla.

  • El cuento como la mejor herramienta para trasmitir la lengua inglesa

    Ana María Pérez ha publicado un completo manual al respecto
    1 Fran RICARDO
    Coincidiendo con la puesta en circulación de la orden ECI 3960/2007 que reconoce la obligatoriedad dentro del curriculum infantil de la enseñanza de textos culturales en lengua extranjera, la nazarena Ana María Pérez Cabello ha publicado el libro La didáctica del cuento en lengua inglesa. Aplicaciones teórico-prácticas.
    Se trata de un manual de la colección Horsori que aboga por el cuento como medio transmisor de la lengua inglesa, de su cultura y del fomento de la lectura. Para su autora, “aprender una lengua es basicamente comunicarse y relacionares, y el cuento provoca el ambiente idóneo para el desarrollo de situaciones comunicativas donde el alumno pueda integrar las capacidades lingüísticas, sociales y culturales”.
    Siguiendo esta línea, el manual está integrado por diez capítulos en los que se desarrollan temas como el aprendizaje del inglés, la justificación del cuento como recurso didáctico,tipo y selección de cuentos, comprensión lingüística y cultural de la lengua inglesa, desarrollo de las habilidades lingüísticas, desarrollo curricular en lenguas extranjeras, enfoques metodológicos,  el cuento como unidad didáctica, así como ejemplos de unidades didácticas infantiles basadas en el cuento.
    Un completo manucristo, apunta Ana María, “tanto para docentes como para los padres que estén interesados en sentarse con sus hijos para transmitirles el idioma, utilizando como herramienta didáctica el cuento, a través del que se inculcan a los niños una serie de estructuras para que le resulten familiares”. En este sentido, la autora apuesta con su libro por una enseñanza basada en las imágenes de los cuentos para integrar en los niños una serie de conocimientos transversales, mediante la observación y la repetición con rimas o canciones.
    Buena acogida
    Las primeras impresiones que ha generado este libro en el ámbito educativo han sido muy buenas, ya que se va a utilizar como manual en algunas universidades del País Vasco y Andalucía.
    La experiencia ha sido tan positiva que Ana María Pérez ya trabaja en un segundo manual, Enseñando y aprendiendo una segunda lengua, prologado por Pilar Pérez, profesora en Barcelona, y que verá la luz en noviembre, también al amparo de Horsori.
    Un libro en la misma línea del primero, pero para todos los niveles, no sólo infantil, que pretende dotar al alumno tanto de los conocimientos, como de las estrategias necesarias para que el día de mañana les ayude a llevar a cabo un aprendizaje autónomo  durante el resto de su vida.

    2101Ana María Pérez ha publicado un completo manual al respecto 

    Coincidiendo con la puesta en circulación de la orden ECI 3960/2007 que reconoce la obligatoriedad dentro del curriculum infantil de la enseñanza de textos culturales en lengua extranjera, la nazarena Ana María Pérez Cabello ha publicado el libro La didáctica del cuento en lengua inglesa. Aplicaciones teórico-prácticas. 

    Se trata de un manual de la colección Horsori que aboga por el cuento como medio transmisor de la lengua inglesa, de su cultura y del fomento de la lectura. Para su autora, “aprender una lengua es basicamente comunicarse y relacionares, y el cuento provoca el ambiente idóneo para el desarrollo de situaciones comunicativas donde el alumno pueda integrar las capacidades lingüísticas, sociales y culturales”.

    Siguiendo esta línea, el manual está integrado por diez capítulos en los que se desarrollan temas como el aprendizaje del inglés, la justificación del cuento como recurso didáctico,tipo y selección de cuentos, comprensión lingüística y cultural de la lengua inglesa, desarrollo de las habilidades lingüísticas, desarrollo curricular en lenguas extranjeras, enfoques metodológicos,  el cuento como unidad didáctica, así como ejemplos de unidades didácticas infantiles basadas en el cuento.

    Un completo manucristo, apunta Ana María, “tanto para docentes como para los padres que estén interesados en sentarse con sus hijos para transmitirles el idioma, utilizando como herramienta didáctica el cuento, a través del que se inculcan a los niños una serie de estructuras para que le resulten familiares”. En este sentido, la autora apuesta con su libro por una enseñanza basada en las imágenes de los cuentos para integrar en los niños una serie de conocimientos transversales, mediante la observación y la repetición con rimas o canciones.

    Buena acogida

    Las primeras impresiones que ha generado este libro en el ámbito educativo han sido muy buenas, ya que se va a utilizar como manual en algunas universidades del País Vasco y Andalucía. La experiencia ha sido tan positiva que Ana María Pérez ya trabaja en un segundo manual, Enseñando y aprendiendo una segunda lengua, prologado por Pilar Pérez, profesora en Barcelona, y que verá la luz en noviembre, también al amparo de Horsori. Un libro en la misma línea del primero, pero para todos los niveles, no sólo infantil, que pretende dotar al alumno tanto de los conocimientos, como de las estrategias necesarias para que el día de mañana les ayude a llevar a cabo un aprendizaje autónomo  durante el resto de su vida.

     

  • El cuento como la mejor herramienta para trasmitir la lengua inglesa

    Ana María Pérez ha publicado un completo manual al respecto
    1 Fran RICARDO
    Coincidiendo con la puesta en circulación de la orden ECI 3960/2007 que reconoce la obligatoriedad dentro del curriculum infantil de la enseñanza de textos culturales en lengua extranjera, la nazarena Ana María Pérez Cabello ha publicado el libro La didáctica del cuento en lengua inglesa. Aplicaciones teórico-prácticas.
    Se trata de un manual de la colección Horsori que aboga por el cuento como medio transmisor de la lengua inglesa, de su cultura y del fomento de la lectura. Para su autora, “aprender una lengua es basicamente comunicarse y relacionares, y el cuento provoca el ambiente idóneo para el desarrollo de situaciones comunicativas donde el alumno pueda integrar las capacidades lingüísticas, sociales y culturales”.
    Siguiendo esta línea, el manual está integrado por diez capítulos en los que se desarrollan temas como el aprendizaje del inglés, la justificación del cuento como recurso didáctico,tipo y selección de cuentos, comprensión lingüística y cultural de la lengua inglesa, desarrollo de las habilidades lingüísticas, desarrollo curricular en lenguas extranjeras, enfoques metodológicos,  el cuento como unidad didáctica, así como ejemplos de unidades didácticas infantiles basadas en el cuento.
    Un completo manucristo, apunta Ana María, “tanto para docentes como para los padres que estén interesados en sentarse con sus hijos para transmitirles el idioma, utilizando como herramienta didáctica el cuento, a través del que se inculcan a los niños una serie de estructuras para que le resulten familiares”. En este sentido, la autora apuesta con su libro por una enseñanza basada en las imágenes de los cuentos para integrar en los niños una serie de conocimientos transversales, mediante la observación y la repetición con rimas o canciones.
    Buena acogida
    Las primeras impresiones que ha generado este libro en el ámbito educativo han sido muy buenas, ya que se va a utilizar como manual en algunas universidades del País Vasco y Andalucía.
    La experiencia ha sido tan positiva que Ana María Pérez ya trabaja en un segundo manual, Enseñando y aprendiendo una segunda lengua, prologado por Pilar Pérez, profesora en Barcelona, y que verá la luz en noviembre, también al amparo de Horsori.
    Un libro en la misma línea del primero, pero para todos los niveles, no sólo infantil, que pretende dotar al alumno tanto de los conocimientos, como de las estrategias necesarias para que el día de mañana les ayude a llevar a cabo un aprendizaje autónomo  durante el resto de su vida.

    2101Ana María Pérez ha publicado un completo manual al respecto 

    Coincidiendo con la puesta en circulación de la orden ECI 3960/2007 que reconoce la obligatoriedad dentro del curriculum infantil de la enseñanza de textos culturales en lengua extranjera, la nazarena Ana María Pérez Cabello ha publicado el libro La didáctica del cuento en lengua inglesa. Aplicaciones teórico-prácticas. 

    Se trata de un manual de la colección Horsori que aboga por el cuento como medio transmisor de la lengua inglesa, de su cultura y del fomento de la lectura. Para su autora, “aprender una lengua es basicamente comunicarse y relacionares, y el cuento provoca el ambiente idóneo para el desarrollo de situaciones comunicativas donde el alumno pueda integrar las capacidades lingüísticas, sociales y culturales”.

    Siguiendo esta línea, el manual está integrado por diez capítulos en los que se desarrollan temas como el aprendizaje del inglés, la justificación del cuento como recurso didáctico,tipo y selección de cuentos, comprensión lingüística y cultural de la lengua inglesa, desarrollo de las habilidades lingüísticas, desarrollo curricular en lenguas extranjeras, enfoques metodológicos,  el cuento como unidad didáctica, así como ejemplos de unidades didácticas infantiles basadas en el cuento.

    Un completo manucristo, apunta Ana María, “tanto para docentes como para los padres que estén interesados en sentarse con sus hijos para transmitirles el idioma, utilizando como herramienta didáctica el cuento, a través del que se inculcan a los niños una serie de estructuras para que le resulten familiares”. En este sentido, la autora apuesta con su libro por una enseñanza basada en las imágenes de los cuentos para integrar en los niños una serie de conocimientos transversales, mediante la observación y la repetición con rimas o canciones.

    Buena acogida

    Las primeras impresiones que ha generado este libro en el ámbito educativo han sido muy buenas, ya que se va a utilizar como manual en algunas universidades del País Vasco y Andalucía. La experiencia ha sido tan positiva que Ana María Pérez ya trabaja en un segundo manual, Enseñando y aprendiendo una segunda lengua, prologado por Pilar Pérez, profesora en Barcelona, y que verá la luz en noviembre, también al amparo de Horsori. Un libro en la misma línea del primero, pero para todos los niveles, no sólo infantil, que pretende dotar al alumno tanto de los conocimientos, como de las estrategias necesarias para que el día de mañana les ayude a llevar a cabo un aprendizaje autónomo  durante el resto de su vida.