Etiqueta: comunidad

  • El Vicente Aleixandre quiere seguir siendo un cole muy interactivo

    El Vicente Aleixandre quiere seguir siendo un cole muy interactivo

    El CEIP Vicente Aleixandre sigue poniendo en práctica los Grupos Interactivos, como estrategia de aprendizaje del alumnado. Los grupos interactivos son sesiones en las que personas voluntarias, como pueden ser padres, madres, familiares o vecinos del entorno del cole, acuden al centro para realizar actividades de carácter dialógico y cooperativo con los niños y niñas desde 3 años y hasta 6º de Primaria.

    De esta forma, se explica desde el colegio, “el alumnado adquiere competencias, valores y aprendizajes a través del juego, el diálogo y el debate con sus compañeros”. Lo hace, prosigue, “con la ayuda de un mediador diferente al docente, lo que hace que adquiera una perspectiva muy motivadora para ellos y que el aprendizaje sea compartido y significativo”.

    Vínculo muy especial

    Además, tal y como afirman las personas voluntarias, “disfrutan muchísimo de estas experiencias y crean un vínculo muy especial con los niños y niñas de las distintas edades”.

    Desde el Colegio Vicente Aleixandre se insiste en la importancia de la idea de que “no es necesario tener una formación específica, pues su función es la de dinamizar y ayudar al grupo a que interactúen y aprendan juntos, no enseñarles alguna materia concreta. Para eso, estamos los maestros y maestras del centro”.

    Puesto que el colegio quiere facilitar la participación de voluntarios y voluntarias, no existe el compromiso de acudir al centro en un horario concreto, sino que semanalmente, cada persona se apunta en función de sus circunstancias y posibilidades.

    Abierto a la participación

    Desde el colegio, se asegura, “estar encantados de poder llevar a cabo estos grupos interactivos, por lo que invitan a cualquier persona que esté interesada en pasar un rato agradable y divertido con ellos, a pedir información en la secretaría del Vicente Aleixandre o bien contactar a través del correo direccion@colevicentealeixandre.com.

    Algunas de las personas voluntarias que ya han participado confirman que “los grupos interactivos son una oportunidad maravillosa de acercar la familia al cole y el cole a la familia. Es una manera muy bonita de hacer partícipe a la familia del proceso educativo”.

    Además, explican, “la interacción directa con niños que no son nuestros hijos y con el profesorado genera una cohesión y familiaridad en la comunidad educativa”.

    El aprendizaje a través del juego y la colaboración “multiplica las oportunidades de éxito, crea un entorno más inclusivo y enriquecedor para todos”, se añade.

  • Ibarburu llama la atención de la comunidad universitaria

    El Colegio Ibarburu recibe la visita de tres universidades españolas

    Tres universidades españolas han visitado el colegio para conocer su proyecto de la Comunidad de Aprendizaje

    El Colegio Ibarburu ha recibido la visita de tres universidades españolas interesadas en  el proyecto de Comunidades de Aprendizaje. Un grupo de alumnado y profesorado de la Universidad de Comillas, la Universidad de Deusto y la Universidad Ramón Llul de Barcelona han conocido su proyecto de transformación social y cultural del centro y del entorno, puesto en marcha con la participación de toda la comunidad educativa y en el que colaboran las universidades de Sevilla, Loyola Andalucía y Pablo de Olavide.

    El interés por este centro ha venido determinado ante la dificultad de encontrar un colegio que acoja a tal cantidad de población de etnia gitana marginal y haya puesto en marcha con más o menos profundidad las medidas descritas en el Proyecto Marco Includ-ed de la Unión Europea.

    {xtypo_rounded_right2}20 alumnos
    y cinco profesores han pasado por el colegio en estos días. {/xtypo_rounded_right2}

    Desde la dirección se espera avanzar en la mejora de estas medidas, entre las que se encuentra el modelo dialógico de resolución de conflictos, muy alejado, según su director, Raúl Gómez, “de los disciplinares y mediadores donde las normas son impuestas por  la institución escolar”. En Ibarburu se está consensuando con todos los sectores de la comunidad una única norma que habrá de ser refrendada por la asamblea de comunidad.

    Paralelamente, se trabaja en la socialización preventiva en violencia de género, alejada también de los parámetros habituales con los que se enfoca en la escuela. “Este trabajo intenta desvincular lo que la socialización mayoritaria refuerza, la relación entre atracción  y violencia desde el lenguaje del deseo, en lugar de hacerlo desde el lenguaje de la ética que tan poco resultado produce”, sentencia Raúl.

     

  • Apuesta por la solidaridad

    Mercadillo solidario en el Colegio Valme Coronada
    El Colegio Valme Coronada celebró el sábado su mercadillo solidario con la implicación de toda la comunidad escolar.

  • El Valme Coronada lleva el Carnaval a la calle

    Carnaval Colegio Valme CoronadaLa celebración del Carnaval ha llegado un mes de febrero más a los centros de enseñanza de la ciudad que, por un día, han sacado su mejor disfraz para mostrar su mejor sonrisa. Así ha sido en el colegio Valme Coronada, en el que toda la comunidad educativa se implicó en un pasacalles de Carnaval. No faltaron letras de chirigota, bailes, confeti y pitos que animaron el vecindario.

  • CTV lleva ‘Andalucía un sentir’ a Madrid

    CTV actúa en Madrid con Andalucía un sentirEl pasado fin de semana, el CTV llevó a la comunidad de Madrid su obra Andalucía un sentir. Patrocinado por la Consejería de Presidencia de la Junta de Andalucía, el sábado estuvieron en Parla, en su Casa de Andalucía, y el domingo en Valdemoro, también en la Casa de Andalucía.

  • Manifiesto por la igualdad de derechos en la diversidad

    Un año más celebramos el Orgullo LGBT. Orgullo que no es orgullo vacío sino orgullo de pelear por un mundo más justo, donde todos y todas podamos vivir nuestro amor y nuestra identidad sin que Jerarquías religiosas o políticas nos intenten imponer su visión totalitaria. Por todo ello hemos elegido este año el lema unitario: “Por la igualdad de derechos en la diversidad”.
    El movimiento LGBT es diverso y plural. Pero desde el principio hay una de las partes del mismo que ha sufrido desproporcionadamente la represión, son las personas Trans.

    Por ello tras los avances en la igualdad de nuestras familias, el movimiento LGBT andaluz ha peleado muy duro por lograr una ley trans para Andalucía. Por eso nos enorgullece ser de nuevo una comunidad pionera como ya lo fuimos en los años 90 con el tema Trans y queremos agradecer este año la aprobación de la Ley Integral de Transexualidad de Andalucía por la unanimidad del Parlamento de Andalucía.

    Pero no bajamos la guardia ni la movilización, porque no nos sirve cualquier ley.

    Nuestras demandas son claras: eliminación de cualquier tipo de patologización de las personas trans; atención a los y las menores trans; atención a los y las migrantes trans; descentralización de aquellas pruebas que sea posible hacerlas cerca del domicilio y mantenimiento de las Unidades de Identidad de Género como especialistas de calidad para aquellos/as que deseen seguir el proceso transexualizador.

    Pero mucho más, queremos que se trabaje desde la escuela, desde toda la sociedad, para garantizar que nuestras compañeras y compañeros trans dejan de ser discriminados en cualquier ámbito.

    Andalucía es un gran ejemplo de diversidad, nuestra historia, nuestras culturas así lo atestiguan. No podemos dejar que eso sea un simple tópico, tenemos que vivirlo, sentirlo y reivindicarlo. Queremos que nuestros y nuestras jóvenes no sufran el acoso homofóbico en las escuelas. El llamado “bullying”. Queremos que la comunidad educativa, en su conjunto, los padres y madres, educadores, y también alumnos y alumnas sientan que las agresiones no son “juegos de chicos”, son comportamientos de odio que deben ser tomados muy en serio. Y aquí también exigimos a la Consejería de Educación que tenga un compromiso mucho más claro. Consideramos absolutamente insuficiente la reacción de la Junta de Andalucía a los casos de discriminación de la niña trans de Málaga o del profesor despedido de Sanlúcar de Barrameda. Y así vamos a seguir denunciándolo.

    Por último este orgullo no puede olvidarse de que muchas personas LGBT están sufriendo persecución, cárcel, torturas y asesinatos en otras partes del mundo. Los grupos LGBT de Andalucía queremos que nuestra tierra sea una comunidad solidaria. Conscientes de que si se vulneran los Derechos Humanos en cualquier parte del mundo nos afecta a todos y todas. Exigimos a los Gobiernos central y autonómico que mantengan el apoyo a las poblaciones LGBT en países del Sur y que denuncien y rompan las relaciones económicas con aquellos gobiernos que no respeten los Derechos Humanos.
    Un año más el Orgullo LGBT de Andalucía es una convocatoria plural, donde organizaciones diversas nos unimos para reivindicar los sucesos de Stonewall, donde los gais, las lesbianas, los bisexuales y especialmente las trans, dijeron basta ya de agresiones y discriminación. Un año más nos juntamos, con avances conseguidos, y con mucho que luchar para lograr un sueño que es posible: La Igualdad.

    Sólo eso. Nada más, pero tampoco nada menos.

  • Cena por las misiones Identes

    Cena solidaria con las Misiones Identes en La Oliva

    El patio de la Parroquia de La OIiva albergó el sábado una cena organizada por la Comunidad Idente a beneficio de las misiones que desarrollan en Bolivia y Perú.

  • El Colegio Ibarburu elige sus normas de convivencia

    El Colegio Ibarburu elige sus nuevas normas de convivencia

    En una asamblea de comunidad con la implicación tanto del centro como de la familia

    El Colegio Ibarburu ha elegido las normas de comportamiento que tienen que cumplir todos por igual, maestros, niños, voluntarios y las familias. Fueron votadas en una asamblea de comunidad por todos los sectores, logrando que todas las normas salieran elegidas.

    Asistieron dos profesoras de la Universidad Loyola que van a participar como voluntarias el próximo curso, al ser expertas en Comunidades de Aprendizaje, como la que se lleva a cabo en este centro. 

    {xtypo_rounded_right2}29 normas
    se aprobaron en la asamblea de comunidad del colegio. {/xtypo_rounded_right2}

    Asímismo, el lunes y martes el colegio recibió la visita de un grupo de 15 profesores y alumnos de la Universidad de Comillas de Barcelona y Madrid que han participado como voluntarios para aprender la teoría de las Comunidades de Aprendizaje interviniendo en los grupos interactivos y tertulias Literarias.

     

  • El Colegio Las Portadas retoma su huerto escolar

    Huerto ecolar del Colegio Las Portadas

    El Colegio Las Portadas se ha propuesto retomar el proyecto del Huerto Escolar con el que su alumnado disfruta y aprende, haciendo junto con sus maestras y maestros, las faenas de un huerto y todas las actividades que se generan en su entorno.

    Tras formarse con un curso sobre huertos escolares en La casa de la Ciencia  de Sevilla  y revisando la experiencia pasada en el cole, se lanzaron a esta experiencia, se procedió a la limpieza y preparación de la tierra para pasar a estercolarla e iniciar la plantación.

    La comunidad escolar se ha iniciado en la plantación de habas, guisantes y rabanitos, para seguir plantando lechugas, zanahorias, coles, brocolis, ajos, cebollinos, acelgas, puerros, guisantes baby, patatas y algunas hierbas aromáticas: cilantro, eneldo y perejil.

    En el huerto también se han plantado árboles frutales, como membrillo, ciruelo, peral, mandarino, limonero, níspero y hasta un pequeño acebuche, que ahora comienza a  florecer y da frutos.  También se han plantado en todo el colegio árboles y arbustos cedidos por la Junta de Andalucía, dentro del proyecto Crece con tu árbol.

    Un huerto muy cuidado por su comunidad escolar y vigilado por Hortensia y  Jacinto, los espantapájaros del cole.

     

  • Anidi crea una comunidad científica sobre la laguna

    Comunidad Científica de Anidi sobre la Laguna de Fuente del Rey

    Se va a hacer un seguimiento a la especie del Morito Común

    La Asociación Nazarena para la Integración de Personas con Discapacidad Intelectual ha puesto en marcha una comunidad científica para trabajar en el entorno de la Laguna de Fuente del Rey.

    Anidi visitó hace tres semanas  este enclave en el que participaron en una jornada de reforestación de plantas autóctonas para dar más viabilidad a la alimentación de las especies en la zona. Allí se decidió colaborar con  el Centro de Investigación Científica y Educación Ambiental que gestiona la empresa Ecomedh en colaboración con la Delegación de Vivienda y Fomento del Ayuntamiento.

    Los usuarios de Anidi van a hacer un seguimiento del Morito Común, analizándolo desde todas las vertientes biológicas. Este trabajo se llevará a cabo en las instalaciones de Anidi y los participantes visitarán una vez cada trimestre la laguna nazarena.

    {xtypo_code}Comunidades científicas en las aulas
    El lunes comenzaron su trabajo las comunidades científicas creadas en los colegios San Fernando, Valme Coronada, Vicente Aleixandre, San Hermenegildo y Carlos I, tras su visita a la laguna. Se trabajará la degradación del entorno, seguimientos de especies, auditorías energéticas  o el ciclo del agua,entre otros temas. El trabajo concluirá en un foro científico que se va a celebrar en La Almona.{/xtypo_code}