Etiqueta: clases

  • El nacimiento de un nuevo método de educación vial

    2301Autoescuela Hispánica moderniza el procedimiento para obtener el carnet de conducir

    La Autoescuela Hispánica se ha puesto de moda en la ciudad con la implantación de un nuevo método educativo, mucho más dinámico, adaptado a las nuevas tecnologías y ajustado al milímetro a las necesidades del alumno, que está revolucionando la enseñanza en materia de educación vial y de tráfico.

    Hispánica es un nuevo proyecto, con apenas cuatro meses de vida, una evolución y adaptación a los nuevos tiempos, tomando como buen ejemplo la profesionalidad de la antigua autoescuela Ávila Romero, con más de 20 años de experiencia en el sector. Un proyecto novedoso y diferente que dispone de la mejor y última tecnología, con un ordenador en clase por alumno, pantalla táctil y un material didáctico que incluye situaciones de tráfico en tres dimensiones.

    2302La importancia de la teórica
    Y es que Hispánica otorga mucha importancia a la formación teórica del alumno con el fin de facilitarle luego su formación práctica. Para ello la autoescuela se adapta a sus necesidades, con un método cien por cien personalizado, según su edad, sus  prioridades y condiciones económicas, ya que “no se puede asfixiar al alumno en estos tiempos de crisis”, aseguran en la autoescuela.

    Otra de las señas de identidad de la autoescuela es que no se establece un límite de permanencia del alumno. Sin prisas, y según sus necesidades, el alumno recibe una completa formación teórica para ir preparado a examen tanto en dos semanas como en tres meses; facilitándole, incluso, la posibilidad de alternar las clases teóricas y prácticas si así fuese necesario.

    2302{xtypo_rounded_right3}Un equipo con experiencia
    La autoescuela Hispánica está integrada por un plantel que encabeza Andrés Ávila Guerrero, como director, Rocío Verdugo Guerrero como titular y profesora, y Abel Gill, como administrativo y relaciones públicas. Un equipo con una amplia experiencia en educación vial.{/xtypo_rounded_right3}

    Amplio margen de formación

    Para ello se ofrece un amplio horario de formación a los alumnos, de 10:00 a 14:00 y de 17:00 a 22:00, durante los meses de verano, agosto inclusive, y de 10:00 a 21:00 horas, ininterrumpidamente durante el invierno. Al día se imparten tres clases teóricas, contando el alumno con la presencia constante en la autoescuela de un profesor cualificado para resolver todas sus dudas.

    Una novedosa oferta formativa que no está reñida con el aspecto económico, ya que sus precios son asequibles aún con el actual tiempo de crisis. Asimismo, Hispánica ha lanzado una oferta de verano que incluye material didáctico, test por ordenador, curso teórico y cinco clases prácticas por 99 euros.

    Autoescuela Hispánica se ubica en la avenida de España, una de las principales arterias de comunicación de la ciudad, en una zona de fácil acceso. La innovación también se deja patente en su sede, un local de 160 metros cuadrados, llamativo y diferente, que rompe con la decoración típica de una autoescuela. Este hecho provoca que el alumnado se sienta más a gusto en un entorno juvenil y moderno, adaptado a las nuevas tecnologías, ya que dispone de un aula de 40 metros cuadrados informatizada con 18 equipos informáticos.

    Unos sólidos argumentos que invitan a los futuros conductores a pasarse por la autoescuela Hispánica y descubrir el nacimiento de un nuevo método.

    AUTOESCUELA HISPÁNICA
    Avenida de España 110 (frente a B3)
    95 566 84 23
    autoescuelahispanica@hotmail.com

     

  • Los alumnos llevan al Defensor del pueblo sus problemas en el centro

    1202Hablan de falta de profesores y malas condiciones de las aulas provisionales

    Un grupo de alumnos de Segundo de Bachillerato del IES El Arenal ha decidido recurrir al Defensor del Pueblo Andaluz para exponerle los problemas con los que se encuentran a diario en el centro. Una situación que ya denunciaron en el mes de septiembre en un escrito a la delegación provincial de Educación de la Junta de Andalucía y de la que no han tenido respuesta.

     

    Los alumnos se quejan de la falta, al menos, en el centro de dos profesores más. Una carencia que se traduce, según el alumnado, en que sólo haya un grupo de 2º de Bachillerato, en lugar de dos o tres, con 37 alumnos, cuando la normativa recoge que sólo puede haber 35 por aula. Asimismo, también se ha dejado notar en una reducción de las asignaturas optativas; no ofertándose las modalidades de Física, Química, Ciencias de la Tierra y Electrotecnia, lo que supone, según el alumnado “una desventaja cara a Selectividad”.

    1203Un problema, según los alumnos, que la dirección también trasladó a la Junta y de la que obtuvieron como respuesta una negativa ante la falta de presupuesto.

    Caracolas provisionales
    En el escrito, el alumnado también se queja de las condiciones en las que dan las clases, en unas caracolas provisionales, instaladas en 2005, y que sólo iban a estar funcionando durante dos años. Los alumnos se quejan de problemas de humedad, mala comunicación con el edificio central, al que deben acceder rodeando el patio, con sus consiguientes repercusiones en días de lluvia, así como problemas de acústica a la hora de dar clases en estas caracolas y falta de espacio para la realización de exámenes.

    Admitida a trámite
    Tras presentar su escrito al Defensor del pueblo andaluz, el pasado día 13, el alumnado de segundo de Bachillerato del IES El Arenal ya ha recibido una respuesta de su oficina, informándole de que su escrito había sido admitidas a trámite para su estudio. Según su respuesta, se tomarán medidas.

  • El club acogerá las clases de psicomotricidad de Anfi

    El club David Rivas acoge desde ayer martes en su sede a la Asociación Nazarena por un Futuro en Igualdad, tras el cierre del local de esta entidad por los desperfectos sufridos tras las fuertes lluvias del pasado mes de diciembre.
    Anfi había mostrado su preocupación al tener que paralizar, por falta de sede, algunos de sus principales talleres con los niños.

     

    Desde ayer martes, el club David Rivas acogerá las clases de psicomotricidad de esta asociación.

    Desde la junta directiva del club se espera “que se encuentren como en su propia casa, ya que para nosotros es un honor colaborar con toda aquel colectivo que lo necesite», aseguran.

     

  • Entrevista a Lola Herrera y Juanjo Artero

    1001ACTORES

    “Me siento una mujer de teatro, ni mejor ni peor, y sólo soy feliz sobre el escenario”

    “Verano Azul y Antonio Mercero me enseñaron el mundo de la interpretación”

    El viernes, día 5, y el sábado día 6, el teatro municipal acoge la representación de Seis clases de baile en seis semanas. Un montaje de Pentación teatro que trata el tema de la soledad, la amistad y el baile en clave de comedia. Las entradas, a 10 euros, se ponen hoy a la venta en la taquilla del teatro municipal en horario de mañana y tarde.

     

    Seis clases de baile en seis semana cuenta en su reparto con Lola Herrera y Juanjo Artero. Lola aporta la veteranía de una de las más importantes actrices del panorama español. Mientras que Juanjo, el inolvidable Javi de Verano Azul, se consolida como un reconocido actor de teatro, a pesar de sus destacados papeles en televisión.

    Lola Herrera

    ¿Qué me puede contar de Lyly, su personaje en Seis clases de baile en seis semanas?=
    Lyly es una mujer de 68 años, confesados pero no reales, que no ha tenido una vida fácil. Un personaje positivo que, pese a su edad, aún mantiene asignaturas pendientes por cumplir, como el inicio de unas clases de baile que parecen no tener continuidad por caracteres enfrentados con su profesor.  A través del baile van descubriéndose los personajes y lo que tienen en común.

    ¿Qué tiene en común con este personaje?
    Que somos mujeres y de una edad aproximada. Ninguna de las dos ha tenido una vida fácil y nos une la positividad y las ganas de vivir. Somos dos mujeres fuertes.

    ¿Y cómo se le da a Lola el baile?
    Soy de una época en la que se bailaba mucho, tanto con mis pretendientes como con mi marido. Pero hacía más de 30 años que no bailaba y me he encontrado con el baile, una sensasión agradable.  

    ¿Qué tal la experiencia de trabajar con Juanjo Artero?
    Uno de los aciertos de la función es Juanjo, ya que hace un trabajo genial. Nos hemos entendido muy bien y nos lo pasamos genial, tirándonos todo los días al escenario durante más de dos años.

    ¿Cómo reacciona el público ante ala obra?
    El público recibe muy bien la obra, ya que es una comedia muy hábil y con muchos ingredientes. A pesar de que tiene algunos pellizcos de emoción, el público se lo pasa bien y sale bailando.

    Su papel en Solas es uno de los que más éxito le ha reportado.
    Fuen una experiencia de la que no esperábamos tanto éxito como el que tuvo la película. Ha sido un gusto pasearse por sus personajes en la intimidad del teatro. Fue un placer pero, a la vez, salí destrozada porque fue una experiencia muy dura.  

    ¿Cómo se siente al ser considerada una de las primeras actrices del teatro español?
    Yo me siento una mujer de teatro, ni mejor ni peor. Agradezco los cumplidos, pero yo sólo me siento feliz sobre las tablas del teatro.

    Tras esta obra ¿Qué le gustaría hacer?=
    Lo que tengo seguro es que voy a hacer teatro, pero no quiero hacer más dramas. Ya tengo algunos textos que estoy mirando y hay algunos proyectos para la televisión.

     

    Juanjo Artero

    Este fin de semana representa en el teatro municipal la obra Seis clases de baile en seis semana ¿Qué me puede contar de este montaje?=
    Es una comedia en la que dos personajes muy distintos se encuentran con la excusa de dar clases de baile. Michael es extrovertido y descarado, mientras que Lyly es más conservadora y seria. Una historia de amor y amistad en la que los personajes se quitan los prejuicios y se conocen a través del baile.

    Su personaje en la obra es profesor de baile pero, ¿cómo se le da a Juanjo bailar?
    Ese era uno de los retos de la obra: aparentar ser un bailarín de Broadway. A mí se me da bien bailar pero en las discotecas, por lo que, como actor, me he preparado en expresión corporal y danza barroca.

    ¿Y cómo está resultando la experiencia de trabajar con Lola Herrera?
    Trabajar con Lola es algo muy agradable, ya que es una gran actriz y, a la vez, una gran persona. Cuando vamos de gira es un gusto oirla hablar de sus experiencias.  
    Lleváis dos años y medio de gira, ¿cuál está siendo la respuesta del público?
    Llevamos 520 representaciones y está resultando un éxito de público, ya que la obra hace pensar al espectador al presentar pequeñas tragedias, como el tema de la soledad, pero que son muy cotidianas.

    Los prejuicios y la intolerancia son dos de los temas de esta obra. ¿Se ha encontrado con muchos prejuicios hacia su persona en su carrera?
    Sí me los he encontrado y me los sigo encontrando, incluso la gente se sienta a verte con prejuicios y piensa que por haberte llevado varios años haciendo de policía en televisión sólo puedes hacer de macarra.

    ¿Te resulta incómodo que se te siga recordando como Javi de Verano Azul?.
    Depende del soniquete que utilicen, aunque no me molesta que se me relacione con Verano Azul, una serie entrañable y que el público no olvida. Además la gente lo hace con cariño.  

    ¿Qué recuerdos guarda de esa época?
    Marcó una época importante de mi vida. Irse a Nerja con Antonio Mercero fue muy bonito y me enseñó el mundo de la interpretación.

    Cuando cuelgue el personaje de Michael ¿Qué le gustaría hacer?=
    En verano inicio los ensayos de una nueva obra de teatro con Pentación y también tengo otros proyectos complementarios.

    ¿Le gustaría hacer más cine?
    Me gustaría hacer buen cine, no hacer cine, ya que hay muchas cosas que no me interesan. En España hay mucha gente que hace buenos trabajos, pero cuando me han ofrecido papeles estaba ocupado.

  • Inmersión linguística en la ciudad de Peterborough

    140220 alumnos del IES Mariana Pineda han participado en la experiencia

    Un grupo de 20 alumnos de 4º de ESO del IES Mariana Pineda de Montequinto ha participado en el programa de Estancias de Inmersión Lingüística en Peterborough (Reino Unido), dentro del Plan de Fomento del Plurilingüísmo. Una iniciativa de la Consejería de Educación, a través del programa Idiomas y Juventud, que se ha desarrollado del día 7 al 20 de Octubre.

    Durante su estancia, el alumnado ha convivido con familias de la localidad, ha asistido a clases de lengua inglesa y ha tenido la oportunidad de visitar distintas ciudades como Cambridge, Stamford y Londres.

  • Inmersión linguística en la ciudad de Peterborough

    140220 alumnos del IES Mariana Pineda han participado en la experiencia

    Un grupo de 20 alumnos de 4º de ESO del IES Mariana Pineda de Montequinto ha participado en el programa de Estancias de Inmersión Lingüística en Peterborough (Reino Unido), dentro del Plan de Fomento del Plurilingüísmo. Una iniciativa de la Consejería de Educación, a través del programa Idiomas y Juventud, que se ha desarrollado del día 7 al 20 de Octubre.

    Durante su estancia, el alumnado ha convivido con familias de la localidad, ha asistido a clases de lengua inglesa y ha tenido la oportunidad de visitar distintas ciudades como Cambridge, Stamford y Londres.

  • Inmersión linguística en la ciudad de Peterborough

    140220 alumnos del IES Mariana Pineda han participado en la experiencia

    Un grupo de 20 alumnos de 4º de ESO del IES Mariana Pineda de Montequinto ha participado en el programa de Estancias de Inmersión Lingüística en Peterborough (Reino Unido), dentro del Plan de Fomento del Plurilingüísmo. Una iniciativa de la Consejería de Educación, a través del programa Idiomas y Juventud, que se ha desarrollado del día 7 al 20 de Octubre.

    Durante su estancia, el alumnado ha convivido con familias de la localidad, ha asistido a clases de lengua inglesa y ha tenido la oportunidad de visitar distintas ciudades como Cambridge, Stamford y Londres.

  • Inmersión linguística en la ciudad de Peterborough

    140220 alumnos del IES Mariana Pineda han participado en la experiencia

    Un grupo de 20 alumnos de 4º de ESO del IES Mariana Pineda de Montequinto ha participado en el programa de Estancias de Inmersión Lingüística en Peterborough (Reino Unido), dentro del Plan de Fomento del Plurilingüísmo. Una iniciativa de la Consejería de Educación, a través del programa Idiomas y Juventud, que se ha desarrollado del día 7 al 20 de Octubre.

    Durante su estancia, el alumnado ha convivido con familias de la localidad, ha asistido a clases de lengua inglesa y ha tenido la oportunidad de visitar distintas ciudades como Cambridge, Stamford y Londres.